Осман Халил является членом комитета администрации школы Кантона Кобане.

Мы встретились с Османом Халилом на церемонии начала учебного года в концертном зале «Фират» в Кобане. Дети в национальных костюмах исполняли традиционные танцы, а после были выступления представителей Комитета по образованию и просвещению о новом учебном году.

Осман Халил сообщил «ФратНьюс», что во всем кантоне Кобане насчитывается 1003 школы и более 120 000 учащихся начальных и средних классов.

Халил поделился воспоминаниями об оккупации ДАИШ: во время нападений ДАИШ* было разрушено 13 школ, после освобождения кантон немедленно приступил к работе, чтобы дети могли как можно скорее возобновить свое образование.

«Мы не смогли построить новые школы, – сказал Халил, – но мы отремонтировали те, которые не были полностью разрушены. Другой проблемой является почти полное уничтожение школьного оборудования, мебели, школьных материалов. Безусловно, нужно строить больше школ, но мы можем с гордостью сказать, что сегодня все дети в кантоне возобновили учёбу».

Автономная администрация арендовала частные дома, если требовалось, превращала их в небольшие школы. Кроме того, в сельских районах они поставили палатки для детей, чтобы они могли там учиться.

Подготовка новой учебной программы является приоритетной задачей для автономной администрации и Комитета по образованию и просвещения. «Мы разработали учебную программу, которая учитывает нововведения, заданные инклюзивной моделью демократической автономии. Поэтому студенты могут учиться на своем родном языке (курдском, арабском или сирийском) с первого класса, в то же время они также изучают другие два языка кантона. После того, как дети переходят в пятый класс, они начинают изучать английский или французский», - добавил Халил.

Вместе с языками кантона дети также изучают различные культуры и этнические особенности, а также историю народов. «Только книги по математике и естественным наукам одинаковы для всех детей», - сказал Халил. Он указал и на другой важный аспект, введенный новой автономной администрацией – отношения с родителями.

«Во времена режима практически не было отношений между семьями и школой, но сейчас каждый месяц происходят встречи. Для нас очень важно создать прочную связь между семьями, студентами и преподавателями. В каждой семье есть представитель, который участвует во всех встречах со студентами и преподавателями. Родители могут вносить свои предложения», - пояснил Халил особенности новой системы образования.  «И на самом деле это то, что мы стараемся продвигать, потому что это поможет нам улучшить систему образования и учебную программу».

Для обеспечения наилучшего функционирования новой учебной программы преподавателям предлагается посещать учебные курсы не реже одного раза в год, чтобы они были хорошо подготовлены к преподаванию в условиях мультикультурности. «Мы очень строго следим за подготовкой учителей, – сказал Халил. – Потому что мы хотим, чтобы они были готовы к новой учебной программе, а также к новой философии системы образования, как это предусмотрено моделью демократической автономии. Поэтому учителя проходят 3 месячный курс обучения и проходят итоговый экзамен. Если они не сдадут его, курсы продляются еще на один месяц».

Во время войны, конечно, больше всего страдали дети, и психологические последствия конфликта должны также учтены в школьной среде. «Самое главное – это помочь детям восстановить их собственную идентичность, их индивидуальность, уверенность в себе, доверие. Поэтому мы соответствующим образом обучаем учителей, поэтому мы уделяем большое внимание педагогике», - пояснил Халил.

Еще одним важным изменением в школах автономной администрации является то, что в настоящее время мальчики и девочки обучаются в одних и тех же школах. Ранее во время правления режима существовали раздельные школы для мальчиков и девочек: «Большинство учителей женщины, но большинство учеников – мальчики. Мы сделали школу обязательной до 9-го класса, но мы никогда не приостанавливаем обучение детей. Если ученик очень слаб, мы позвоним семье и постараемся вместе найти решение, чтобы ученик мог завершить свое обязательное образование».