Турецкая реформа образования может дать приоритет исламской тематике

СМИ сообщили, что Министерство образования Турции намерено провести широкую реформу школьной программы, включив в нее исламскую тематику по различным предметам. В четверг об этом сообщила газета BirGün.

В четверг газета BirGün сообщила о противоречивых инновациях в турецкой системе образования – возможно, новая учебная программа будет включать в себя отсылки к исламу, что затронет различные предметы и поставит под вопрос светский характер образования в стране.

СМИ сообщили, что Министерство образования Турции намерено провести широкую реформу школьной программы, включив в нее исламскую тематику по различным предметам. В четверг об этом сообщила газета BirGün.

Изменения предполагают включение исламской тематики в ряд предметов, что говорит об отступлении от традиционно светского подхода к образованию.

Мустафа Билдирджин, журналист BirGün, пишет, что новая учебная программа будет включать исламский взгляд не только на естественные науки, такие как биология и химия, но коснется и гуманитарных предметов. Так, например, исламские взгляды и мнения священников будут включены в изучение анатомии в ходе курса биологии. На уроках географии отсылки к исламу будут использоваться при объяснении формирования Земли и ее рельефа.

Как сообщают СМИ, реформа привела к переименованию темы учебной программы «Турецкие ученые» на «Исламские ученые», что свидетельствует о религиозном контексте. Кроме того, в образовательном подходе намечается переход к исследовательской работе при максимальном участии обучающихся, что снижает уровень вовлеченности преподавателя в учебные процессы. Такая методология соответствует практике ряда европейских стран, но вызывает сомнения у турецких педагогов в практической применимости этого подхода в условиях существующей в стране школьной инфраструктуры.

Эти возможные перемены вызвали дискуссию об их влиянии на светские основы национальной системы образования. Издание BirGün полагает, что такие изменения могут привести к акценту на религиозных дисциплинах в школах, усугубляя существующее неравенство, обусловленное различиями в ресурсах учебных заведений и их инфраструктуре.